2、开展“我和孩子一起读书”作文征集活动:每班择优评选作文2篇。

3、“亲子阅读妈妈(爸爸)评选”评选及表彰

4.《读书小星星》精选。

经典图书阅读活动精选方案3

学校和家长正在探索如何让小学生享受阅读、学会阅读。 学校邀请家长上讲台,以“故事妈妈”的身份与学生一起朗读。 通过这种新的阅读模式,老师、学生、家长可以共同享受书香。 我们希望通过这样的活动,为孩子们的学习增添乐趣,唤起家长对亲子阅读的理解,为今后更多的居家互动营造良好的氛围。

一、实施时间

20年3月17日__ – 20年3月28日__

二、具体活动安排

(一)宣传动员

1、年级组召开班主任会议,安排活动。

2. 准备一封给家长的信,并向家长发送邀请函。

具体时间为20__年3月17日至20__年3月28日,共两周,起始时间为每天8:00至8:10左右。

讲故事可以是家长亲自到学校在课堂上讲故事的形式; 自己录制的视频或音频可以发送给老师并在课堂上播放。

(二)家长登记

1、家长自行报名。 经老师发起、家长报名后,班主任确定每个班30%左右的名单。

2、参加活动的家长必须先在规定时间内提交要讲故事的具体内容,班主任进行审核和协调。 故事内容不宜重复,尽量适合低年级学生。 时间应控制在5分钟左右。

3、班主任联系家长,每天安排两位家长轮流在教室讲故事的具体时间。 各班级确定讲故事者名单,填写相应表格(学校制定统一表格),并附上家长联系电话。 结合学校的岗位实践活动,建议班级设立一个岗位,学生可以每天打电话提醒家长第二天的情况。

(3)家长来课堂讲故事

1、班主任管理班级,做好图文记录,完善班级博客。

2、每天故事妈妈都会评出各班最好听的,并颁发小奖品。

3、活动结束后,学生进行评价工作。 分发故事目录并评价最受欢迎的故事妈妈。

4、各班级通过选拔,选出最受欢迎的故事妈妈,组成“故事妈妈巡演团”,到各班级进行故事巡演。

5、学校颁发证书。

(四)班级召开亲子读书交流会

请“最受欢迎故事妈妈”和有经验、擅长亲子阅读的家长介绍一下自己的做法和收获。

我们希望一个“故事妈妈”带动另一个“故事妈妈”,带动一群“故事妈妈”,从而推动亲子阅读走进每个家庭,让对阅读的热爱沉淀在每个学生的心中,老师和家长!

经典图书阅读活动精选方案4

一、教学目标:

知识目标:

引导学生课后自主学习,增长知识。

能力目标:

它培养学生在老师的指导下更好地吸收更多的知识,让学生脱离老师的保姆教育后有自己的学习方法。

思想教育:

鼓励学生自主学习,开阔学生的视野,丰富学生的知识。

2、教学思路:

语文教学重在语言运用,阅读教学在小学语文教学中尤为重要。 阅读教学是识字的主要方式,有利于提高识字效果; 它还可以提高听、说、读、写和语言应用能力。 阅读能力的强弱与学生知识的获取、学习兴趣的提高、知识的增长、自学能力的培养密切相关。 小学生阅读能力的提高,不仅可以增强阅读中的情感体验和领悟力,还可以让学生更好、更早地积累丰富的语文知识,形成良好的语感,丰富他们的精神世界,形成正确的词汇。 。 人生观和价值观。

3、总体思路:

坚持新课程理念,转变教师角色,以引导者和参与者的身份介入学生的学习,引导学生自由阅读、吸收知识。

教学流程:

1、激发兴趣,让学生乐于阅读。

兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。 我国古代伟大的教育家孔子曾说过:“知者不如善者,善者不如乐者”。 只有当学生对阅读产生兴趣时,他们才会从心底里产生对课外阅读的主动需求。 因此,教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们在课堂之外快乐地阅读,快乐地接受自己想学的语文知识。

1.谈谈自己的阅读经历,让学生乐于阅读。

教师要经常谈论自己的读后收获和体会,用“亲身经历”引起学生情感共鸣,产生强烈的阅读欲望; 每周举办一次阅读分享课,让学生交流阅读收获; 通常有计划是有意识地收集一些名言来阅读、评论和欣赏; 讲述名人读书成才的故事,进行比较、教育,从而激发学生对读者的敬佩、对书籍的渴望,形成与书交友的强烈意愿。 。 这样,学生就会在课余时间积极进行广泛的阅读尝试。

2、开展实践活动,培养阅读兴趣

为了让学生爱上课外阅读,逐步养成良好的阅读习惯,学校或班级应定期开展丰富多彩的阅读活动,让他们有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦。 “诗歌朗诵比赛”、“名人语录交流会”、“新书推介”、“课外阅读摘录评比”、“读后说”、“故事王大赛”、“小博士大赛”等活动活动。 这些活动不仅可以为学生的课外阅读提供反馈,还可以提高学生的口语表达能力。 还可以充分利用学习园地,展示学生的摘录笔记、读后感想、手写报纸等作品,让学生保持更持久的课外阅读兴趣。

3.利用榜样的力量让学生乐于阅读。

教师在学生心目中始终有着特殊的地位和作用。 他们常常想知道他们的老师在他们这个年纪时是如何学习的。 基于这种心理特点,我利用这个机会向学生讲述我小时候的读书经历,为学生学习树立榜样。 只要一有空,他就呆在教室里,向学生推荐他最喜欢的书。 在我的影响下,我们班的学生已经行动起来,从图书馆找到这些书,借来,并以极大的热情开始阅读。 我给学生的强烈的、绝对确定的心理暗示是:“读书很有趣”。 罗马. 罗兰曾经说过:“如果你想把阳光传播到别人的心里,你自己的心里就必须有阳光。” 我经常谈论自己读书后的收获和体会,用“经历”引起学生情感共鸣,产生强烈的阅读热情。 欲望。 同时,有计划有目的地收集一些读书名言,以供评论和欣赏; 讲述名人因读书成才的故事,从而引起学生对读者的敬佩,用榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣,与书结为朋友。 强烈的意图。

4、利用故事的魅力,鼓励学生主动阅读。

每个人都喜欢听故事,尤其是伴随着奶奶的童谣和妈妈的童话长大的孩子。 当他们听到老师给他们讲故事时,他们都精神抖擞,耳朵竖起来,喜悦之情溢于言表,迫不及待。 很高兴听到这个消息。 随着老师情感丰富、滔滔不绝、激烈夸张的故事情节,孩子们已经被带入了一个或有趣、或惊险、或奇异、或感人、或悬疑的情感世界。 。 正当孩子们听得津津有味,心情复杂,期待结局时,老师突然停了下来,毫无感情地告诉孩子们:故事的情节错综复杂,下面的故事更加精彩。 如果你想知道发生了什么,请阅读原文。 。 这个时候,老师们就会不遗余力地向学生推荐相关的阅读材料。

2、为学生实现阅读创造条件。

1.设立班级图书角

为了弥补学生图书来源的不足,我动员学生将个人图书暂时存放在班级内,并组织学生自行管理借阅。 图书馆位于教室一角,课间随时借还书非常方便。 为了介绍图书,我组织学生举办图书展,展示介绍的图书,同时展示学生整理的宣传图书的材料。 信息可以包括图书概要、作者介绍、历史背景等,这为学生选书提供了方便,创造了良好的阅读条件。

2、保证阅读时间。

教师根据教学需要及时推荐合适的读物或文章,实现课内课外的交流。 同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。 除了让学生在“早读”或“自习”时朗读课文或阅读课外书报外,学生还可以每周留出一到两节课,保证有计划的课外阅读和辅导。

3、做好阅读推荐,扩大阅读范围。

小学生年龄小、经验少、辨别能力差。 然而,如今的课外书包罗万象,有好有坏,并不是全部都适合学生阅读。 教师应根据学生的年龄特征和认知水平推荐阅读材料。 按照寓教于乐、寓教于乐、趣味阅读的原则,积极向学生推荐课外书籍。 作为语文课堂教学的延伸和补充,课外阅读在推荐阅读材料时可以与教学内容结合起来。 例如,读完《卖火柴的小女孩》和《丑小鸭》后,可以向学生介绍《安徒生童话选》。 学完《大闹天宫》后,可以给学生介绍《西游记》。 其次,推荐适合学生年龄特点的书籍。 小学六年是一段很长的时间。 我们在推荐阅读材料时,一定要根据学生的年龄特征向他们推荐图书目录。 例如,小学低年级的学生可以向他们推荐有人物的漫画书、拼音成语故事、童话故事等; 三、四年级的学生有一定的识字量和一定的评价能力,可以向他们推荐《格林童话》。 》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍;当高年级学生有一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角时,可以介绍一些中外名著的缩写版本、优秀古典作品等诗歌,以及一些时事新闻报道等。

3、加强指导,让学生有效阅读。

1、引导学生正确处理课内阅读与课外阅读的关系。

课外阅读的范围很广,形式多样,内容各异。 这些书籍直接影响学生的身心健康。 因此,在学生读书的过程中,我们要不断引导他们有选择地读书,不仅要多读,更重要的是读好书。 将听、说、读、写训练有机结合起来,引导学生通过更多的阅读和实践将知识转化为技能。 不仅要求学生每次读书都要读好,有一定的素质,培养认真读书的习惯,还要求他们尽可能多地读书,开阔视野。

2.引导学生掌握多种阅读方法。

选择性阅读法。 这种方法的使用一般是根据学生在课堂学习或写作中的一定需要,有选择地阅读书报中的相关章节或相关部分,以便学以致用,并选择自己需要的部分进行写作。 科学论文培养提取信息和使用信息的能力。 同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。

精读法。 精读法是集中阅读书中某些关键文章,从表到里、逐字逐句地仔细阅读的阅读方法。 它是培养学生阅读能力最重要、最基本的手段。 有的文章语言意味深长,引经据典,情节生动。 教师可以以这些作品为基础,引导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口、眼、心、手能听。 他们会读、会思考、会注释,逐渐养成认真的阅读态度。 读书的好习惯。

默读法。 意思是快速观察正在阅读的课外书的大纲,不发音、不读、不改变目光。 这就要求学生在快速浏览过程中集中注意力,快速处理、消化信息。 通过默读,你可以在最短的时间内获得尽可能多的信息。

摘录评价方法。 在阅读过程中,学生可以根据自己的需要摘录相关单词、句子、段落甚至整篇原文,或者标记阅读的重点、难点部分,做笔记、写评论。 俗话说:“不读书,就无法读书”。 文章中的教育警句、精彩生动的词句都可以摘录并存储到你建立的“词典”中,为以后的作文准备丰富的资源。 语言积累。 同时,你还可以从订阅的报纸、杂志上剪下好文章,粘贴到你的读书笔记中。

写下你的经历。 教师应鼓励学生经常写日记或读后感想。 也就是说,要求学生在阅读完课外书后,以日记或读后笔记的形式表达自己对文章内容的看法和想法,并在课外阅读活动课上进行交流。 读、写、听、说紧密结合,学生的阅读能力将得到快速提高。

让我们的孩子在阅读中受益,在阅读中改变,在阅读中提高!

经典图书阅读活动精选方案5

一、指导思想

坚持以——和“——”重要思想为指导,以——为总指挥,进一步牢固树立党员干部持之以恒、与时俱进、自觉学习、不断提高党员干部思想素质、业务素质和岗位技能,培育系统学习氛围,塑造人才干部素质,构建创新税务文化,进一步增强全面创新和发展的内在动力。可持续发展,形成新的工作优势,不断推动地税全面发展、健康快速发展。

二、活动内容及安排

(一)动员准备阶段(4-5月)。 印发读书学习活动实施方案,召开全县地税系统动员大会。 县局主要领导亲自动员,迅速在全系统掀起了读书学习活动的热潮。

(2)阅读学习阶段(5月-11月)。 确定每周一上午为集中学习时间,每次学习时间不少于2小时。 每人每周学习时间不少于5小时。 全体党员干部要根据活动要求,制定个人读书学习计划,从推荐的三类图书中各选择一本或多本。 还可以根据自己的实际情况选择其他书籍仔细阅读,并写下读书笔记和感悟。 领导干部每年至少读书2本以上,读书、学习笔记5000字以上; 一般干部每年至少读书2本以上,读书、学习笔记5000字以上。 将读书学习活动与单位日常政治理论学习、中心组学习有机结合起来。 在鼓励党员干部自觉读书学习的基础上,组织读书沙龙、读书博客、读书辅导讲座、演讲比赛、征文活动等,形式多样,开展讲述、考试、评价、评奖等活动。开展讲座,丰富读书学习活动内容,提高活动质量和效果。

(三)总结表彰阶段(12月)。 认真总结全系统读书学习活动进展情况,表彰读书学习先进个人,给予奖励。 学习活动期间,各干部职工可根据工作学习情况自行购买、借阅图书。 购买500元以内图书并根据所购图书撰写读书笔记和感悟的单位,报审批。

3、开展读书学习活动,学习内容及书籍推荐:

系统内所有地税干部至少要读三本书:

(一)推荐书籍有《大国崛起》《贞观政治家》《学哲学用哲学》。 个人可以根据自己的情况选择三本书中的任意一本进行精读,并做阅读笔记。

(2) 商务学习书籍。 《税收征管法》及其实施细则、《税务管理人员操作规范》、《税收征管工作流程》、《县地方税费宣传资料》等。

(3)计算机操作学习,主要学习办公自动化公文处理系统、国家公文格式标准、mis2.0数据集中系统,县局将根据学习情况及时组织考试。

(4)个人选择的书籍。 个人根据自身发展需要选择一本健康有益的书籍,内容包含经济、法律、行政管理知识、自然科学、文学、艺术、历史等,书籍由个人决定和购买。

4.利用学习活动确定载体

为了开展读书活动,确定了以下四个活动载体。

(一)建立学习日制度。 每周五下午为“个人自习日”。 三、四季度,县局将组织干部职工开展读书笔记评比、学习发言、经验交流,确保学习效果。

(二)开展学习型机构创建活动。 培养选拔一批学习学习的先进单位和个人,并通过交流会、现场会等形式进行宣传推广。 将读书活动列入重要工作日程,纳入年度工作目标考核体系,并与创先争优相结合,扎实有效推动读书活动发展。

(三)开展岗位培训活动。 结合地税工作实际,不定期组织形式多样的业务学习培训活动,活跃和丰富学习氛围,取长补短,提高干部整体业务水平。

(四)成立学习小组。 围绕地税工作中的热点、难点、需要解决的问题进行有针对性的宣读,组建“兴趣促进小组”、“互助互学小组”等学习型组织,以旧带新并互相帮助和学习。

5. 测量要求

(一)加强组织领导。 要把读书学习活动作为建设学习型机构的主要内容,注重细节,取得成果。 要做好各项工作的组织实施,切实制定部门读书活动具体方案。 组织每位党员干部制定读书计划,认真学习必读和自选书籍,认真写好读书笔记和学习心得。 要弘扬勤奋学习精神,引导党员干部增强多读书、读好书、与书为伴的良好意识,努力营造以学习为荣、以读书为荣、以读书为荣的良好氛围。积极主动,脚踏实地开展好读书活动。

(二)开展检查评估。 在读书学习活动中,每位党员干部要充分发挥读书笔记本的作用,读完一本书至少写一篇学习心得文章。 各支部、党支部要建立检查考核制度,以读书笔记的书写作为衡量党员干部学习状况的基本依据,定期检查党员干部的读书计划和学习进度,并进行审查阅读笔记和经验文章。 对不符合要求的党员干部,要及时指出,督促改正。 分局、党支部随时调阅每位党员干部的读书笔记本,查看读书活动进展情况。

(三)开展表扬评选和表彰。 为了推动今年的读书活动,年底对单位的读书学习情况进行考核? 输入个人。 开展读书学习活动是创建学习型机构的重要内容,也是年度党建工作的重点任务。 年度优秀党员原则是通过阅读、学习先进个人而产生的。

经典图书阅读活动精选方案6

一、指导思想:

【轻微地】

2、阅读目标:

1、通过活动,让学生爱上读书,让书成为朋友。 他们从小就养成了爱书的好习惯,读了很多书,博采众长,让自己的童年能够沉浸在沁人心脾的书香中。

2、提高学生的综合素质,在活动中增长知识。

3、在活动中体验阅读给你带来的快乐,提高你的鉴赏能力。

三、活动思路:

第一阶段:准备阶段:制定班级阅读计划和个人阅读计划

(一)根据班级实际情况,制定班级读书计划:

1、复习小学学过的古诗词,每月背诵课外唐诗宋词4首,一学期累计16首。

2.阅读经典著作:每学期至少选择三本书阅读。 比如《夏洛特的网》、《绿山墙的安妮》、《鲁滨逊漂流记》等你喜欢的课外书。

3、充分合理利用课余时间学习。 比如安排中午的时间、晚上做完作业后的时间、活动课的时间、周六日的休息时间、每天的阅读时间不少于半小时等。

(2)教师牵头制定个人阅读计划,学生根据自己的实际情况制定个人阅读计划。

1、阅读计划要求阅读内容、目标、措施、实施时间等。

2、根据推荐书籍准备一个学期要阅读的书籍。 (3本以上有用的书)

3、组织“优秀读书计划”展示活动。

第二阶段:活动阶段

(1)学生按照班级阅读计划和个人阅读计划进行阅读。

1、每隔一周,老师利用校本班进行一次古诗词欣赏。 每个月都会对需要背的古诗词内容进行背诵测试。 通过测试的人将获得下个月的记忆清单。 不及格的人将获得下个月的记忆清单。 不及格者将获得一份记忆清单。 那些希望本月继续审查的人。

2、经典阅读,每月举办好书阅读经验交流会。

3、老师以身作则,每天和同学一起背诗读书。

(二)开展展示活动

1、开展以“我的读书故事”为主题的中队活动。

2.参加读书交流会。 与好朋友分享你的阅读经历会让你受益匪浅。

3、积极踊跃撰写、投稿文章。

(三)扩大图书来源,拓展阅读环境

1、建立读书制度,让学生有书可读。

(1)调查家里的书籍,特别是适合小学生的书籍的数量和种类,并进行统计,并要求每人选择一两本带到学校。

(二)开展学生“互赠好书”活动,鼓励同学间分享好书。 换一本书,交一个朋友。 你不仅读到了一本好书,还加深了同学之间的友谊。 但要提醒同学们,借阅他人书籍时,一定要妥善保管。

(3)利用学校图书馆建立全天开放的小班图书馆,并安排专人管理。 中午自习课期间,图书馆角将向完成作业的学生开放,充分利用每一分每一秒,保证学生每天有阅读时间。

2.将阅读活动延伸到家庭。 开展“我家读书”活动。 利用家长会向大家介绍家长的一些好的做法,让家长懂得珍惜环境的作用。 不仅要为孩子创造良好的物质生活环境,还要为孩子创造良好的人文环境,让孩子能够成长。 逐渐养成良好的阅读习惯。

(四)提高语文课堂教学效率,确保课外阅读正常有效开展

1、每周利用一节中文导读课,发挥引导作用,进行阅读交流、新书介绍、阅读指导。

2、与课堂所授内容进行课外联系,提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。

第三阶段:考核展示阶段(即品尝阅读成果)

(一)建立“阅读成长书”

1、每位学生必须制作一本“阅读成长书”(“甘露书”)(即每日积累单词和句子的阅读笔记本),

从原创好词的积累到阅读过程中收集到的亮点、名言、感悟和阅读计划、参与阅读实践活动的作品、奖项等。

2、学期末将进行“优秀阅读图书”竞赛及展示,评选优秀作品,奖励好书一本。

(二)阅读小报比赛

四人一组收集报刊小资料、警句,写下自己的阅读心得等,每学期结合少先队活动组织阅读手抄报比赛进行评价。

(三)古诗文的接收

在每月定期背古诗词的基础上,学期结束前举办了“古诗词积累比赛”,要求学生在一小时内尽快写下自己所认识的所有诗词。 比赛看谁积累的最多。 被评为“十大诗歌积累者”。

(四)选拔工作于学期末进行。 Assess students’ reading status, encourage students to read good books, study well, and make friends with good books.

All in all, through our joint efforts, children can grow up healthily and happily in reading, understand things in reading, and learn to be a good person in reading!

作者 admin